我有幸于2021年秋成為一名銀齡教師，由廈門大學派往位于我國最西部的喀什大學任教，深深感受到“高校銀齡教師支援西部計劃”是國家幫助西部高校發展非常好的一項舉措。 

一是邊疆高校急需銀齡教師的支持。隨著西部整個社會經濟文化的發展，西部高等教育也面臨著重要的發展機遇，需要國家和內地高校繼續給予大力支持。我所在的喀什大學經歷了從專科教育到本科教育再到研究生教育的快速發展，現有16個教學單位、55個本科專業，近兩年創辦了醫學院和交通學院，學生規模達到2萬多人。但邊疆高校條件相對落后，生活條件也較為艱苦，急需建設人才。“銀齡計劃”挖掘內地高校退休教師智力優勢，招募了一批有經驗的老教師來到邊疆，迅速發揮了作用。 

銀齡教師一來就能頂班頂崗，在教學觀念、科研信息、科研資源上對學校發展和年輕教師成長帶來直接幫助。喀什大學現有來自全國各高校如廈門大學、南開大學、華中師范大學、中山大學、上海交通大學、山東大學、北京外國語大學、東華大學、同濟大學、哈爾濱工業大學、大連理工大學等高校的銀齡教師55名，分布在各個學院，在教學科研、人才培養上發揮了重要作用。  

二是銀齡教師能夠為邊疆社會發展發揮作用。高校承擔著社會服務的功能，高校的發展與社會整體發展息息相關。喀什大學的銀齡教師都是各個專業資深教師與研究人員，能主動融入南疆社會發展大潮中。我在喀什大學承擔了本科“現代漢語”、研究生“應用語言學”“語言理念方法及語料庫建設”等課程的教學，與喀什大學本校語言學教師組建了“南疆國家通用語言研究與教育團隊”，深入基層了解企業和機關，開展了不同群體國家通用語言文字使用情況調研。深入農村牧區走訪農民牧民家庭，調查國家通用語言的使用情況，分析問題，尋找對策，以更好地實現高質量推廣普及國家通用語言文字的目標。  

三是銀齡教師在為邊疆高校和社會發展服務的同時，自身也會得到極大的鍛煉和提升。喀什大學作為邊疆大學、國門大學，他們為黨為國為民辦大學的思想特別堅定。“紅燭般奉獻，胡楊般堅韌”“和諧包容、堅韌創新”的校訓隨處可聽，隨時可見，但又不止于語言和文字，而是深入人心，化成了喀什大學師生的基本意識和精神寫照。邊疆生活與內地生活在自然環境、生活環境、社會環境等方面都有很大不同，也會大大增加銀齡教師的閱歷。在專業知識上，銀齡教師讓原本概括抽象的普遍性學科知識，在與祖國西部發展的緊密結合中展現出鮮活的生命力。