我有幸于2021年秋成為一名銀齡教師，由廈門大學派往位于我國最西部的喀什大學任教，深深感受到“高校銀齡教師支援西部計劃”是國家幫助西部高校發展非常好的一項舉措。 

一是邊疆高校急需銀齡教師的支持。隨著西部整個社會經濟文化的發展，西部高等教育也面臨著重要的發展機遇，需要國家和內地高校繼續給予大力支持。我所在的喀什大學經歷了從?？平逃奖究平逃俚窖芯可逃目焖侔l展，現有16個教學單位、55個本科專業，近兩年創辦了醫學院和交通學院，學生規模達到2萬多人。但邊疆高校條件相對落后，生活條件也較為艱苦，急需建設人才。“銀齡計劃”挖掘內地高校退休教師智力優勢，招募了一批有經驗的老教師來到邊疆，迅速發揮了作用。 

銀齡教師一來就能頂班頂崗，在教學觀念、科研信息、科研資源上對學校發展和年輕教師成長帶來直接幫助?？κ泊髮W現有來自全國各高校如廈門大學、南開大學、華中師范大學、中山大學、上海交通大學、山東大學、北京外國語大學、東華大學、同濟大學、哈爾濱工業大學、大連理工大學等高校的銀齡教師55名，分布在各個學院，在教學科研、人才培養上發揮了重要作用。  

二是銀齡教師能夠為邊疆社會發展發揮作用。高校承擔著社會服務的功能，高校的發展與社會整體發展息息相關。喀什大學的銀齡教師都是各個專業資深教師與研究人員，能主動融入南疆社會發展大潮中。我在喀什大學承擔了本科“現代漢語”、研究生“應用語言學”“語言理念方法及語料庫建設”等課程的教學，與喀什大學本校語言學教師組建了“南疆國家通用語言研究與教育團隊”，深入基層了解企業和機關，開展了不同群體國家通用語言文字使用情況調研。深入農村牧區走訪農民牧民家庭，調查國家通用語言的使用情況，分析問題，尋找對策，以更好地實現高質量推廣普及國家通用語言文字的目標。  

三是銀齡教師在為邊疆高校和社會發展服務的同時，自身也會得到極大的鍛煉和提升。喀什大學作為邊疆大學、國門大學，他們為黨為國為民辦大學的思想特別堅定。“紅燭般奉獻，胡楊般堅韌”“和諧包容、堅韌創新”的校訓隨處可聽，隨時可見，但又不止于語言和文字，而是深入人心，化成了喀什大學師生的基本意識和精神寫照。邊疆生活與內地生活在自然環境、生活環境、社會環境等方面都有很大不同，也會大大增加銀齡教師的閱歷。在專業知識上，銀齡教師讓原本概括抽象的普遍性學科知識，在與祖國西部發展的緊密結合中展現出鮮活的生命力。