一、案例概況

喀什大學堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，立足邊疆高校多民族聚居、多元文化交融辦學實際，創新構建以“人人會跳新疆舞、人人會打太極拳、人人會講英雄人物故事、人人會唱紅色歌曲、師范生人人會寫毛筆字”為核心的“五個人人”文化育人體系。以鑄牢中華民族共同體意識為主線，通過系統化設計、常態化推進、全域化覆蓋，推動馬克思主義與中華優秀傳統文化深度融合，實現文化育人從“有形覆蓋”向“有效浸潤”的質效提升。

喀什大學武舞相融 紅心傳承“五個人人”標兵大賽

二、實施背景

堅持目標導向、問題導向、結果導向，喀什大學依托“五個人人”文化育人體系，抓好抓實新時代立德樹人工程、鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育，創新破解活動與育人兩張皮現象、學生主體性激發不足問題，科學聚力打造邊疆高校可復制推廣思政工作品牌，持續深化喀大學子文化認同與民族團結意識，系統化培養兼具家國情懷、專業能力與人文素養的高質量人才。

三、實施過程

（一）強化頂層設計，構建文化育人機制

將馬克思主義指導思想與中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化深度融合，以舞促融、以體固基、以文化人、以歌詠志、以史育人，將宏大的理論敘事轉化為可感知、可參與、可踐行的日常文化行動，共同構筑起鑄牢中華民族共同體意識的高校實踐載體，探索一條能夠入腦入心、見行見效的育人新路。

喀什大學“五個人人”活動展示新疆舞

（二）健全制度保障，形成全員協同格局

確立了“黨委統一領導、黨政工團齊抓共管、宣傳部門牽頭協調、各方共同參與”的“大思政”工作格局，確保“五個人人”工作有章可循、有據可依。學校黨委制定《關于進一步加強和改進思想政治教育 鑄牢中華民族共同體意識的指導意見》及配套9個實施細則，細化實施《關于落實“五個人人”工作的實施方案》，從人才培養、課程設置、活動組織等方面入手，構建課堂教學、校園文化、社會實踐等多位一體的教育體系，特別將“五個人人”納入人才培養方案，設置“第二課堂”必修學分納入學生畢業條件，實現了從軟性活動到剛性制度的轉變。

喀什大學師生共同書寫毛筆字

（三）融入校園場景，實現文化浸潤全覆蓋

將“五個人人”融入校園生活，力求見人見事見成效。一是課程化實施。將太極拳設為大學體育必修課，開設《舞蹈作品賞析》《書法創作與欣賞》《中華經典紅色歌曲賞析》等選修課；編制并印發《“五個人人”鑄魂育人操作手冊（掃碼視聽版）》，創編6套新疆舞標準化教學視頻，建成“100首紅歌庫+100個英雄故事”教育矩陣。二是活動化承載。常態化舉辦“五個人人”匯演、風采展示周等大型校園文化活動，一體化開展“教、學、練、賽”活動500余次。三是場景化浸潤。利用校園廣播、宣傳欄、新媒體等廣泛宣傳，在教室、文化長廊、宿舍等場所營造氛圍，將“五個人人”融入開學畢業、傳統節日等儀式教育中。2023年活動開展以來，組織520余支社會實踐團赴疆內外開展“文化走親”匯演3000余次，服務群眾10萬余人次，相關事跡被人民網、中國網等國家級、省級媒體推送、報道，總瀏覽量180余萬次。

喀什大學“五個人人”活動展示太極拳

（四）動態復盤優化，打造示范引領新名片

學校將“五個人人”工作情況納入年度考核，強化評估結果運用，推動“五個人人”活動高標準開展。針對活動中創新性不足、考核機制待完善、學生個體差異大等問題，通過豐富活動形式、將考核與學生畢業評優掛鉤、加強人文關懷和個性指導等方式動態調整。此外，加大典型選樹和宣傳報道，確保模式可持續，努力打造思政育人的“喀大”范式。

喀什大學“傳承紅色基因 賡續紅色血脈”講歷史英雄先進人物故事情景劇匯演

四、經驗總結

一是堅持守正與創新統一，讓傳統文化綻放時代光彩。深入挖掘新疆地域特色文化和革命文化的時代價值，通過將太極拳、書法等傳統載體與現代教育理念相融合，將紅色故事、民族歌舞與青年審美偏好相對接，實現了文化育人的時代化轉型、本土化實踐與青年化表達。

二是堅持理論與實踐融合，讓宏大敘事落地生根。以“第二個結合”為根本遵循，通過“人人會講英雄故事”“人人會唱紅色歌曲”等載體，將鑄牢中華民族共同體意識教育從書本理論延伸為可感可及的生動實踐，構建了從認知到認同、從課內到課外、從心動到行動的完整育人鏈條。

三是堅持科技與人文賦能，讓傳統底蘊觸手可及。拓展集視聽學習、在線互動、資源共享于一體的“五個人人”智慧教育平臺，建設紅歌庫、英雄故事庫等數字資源，開展新媒體“云展演”“云競賽”，以更生動、便捷的方式融入日常，實現了厚重歷史底蘊與現代傳播技術的完美結合。

四是堅持個人與集體相促進，讓成長之路共鳴共進。通過建立“人人過關”的達標機制與“人人出彩”的展示平臺，激發了個體學習熱情，培育了集體認同感與凝聚力，形成了“個體推動集體進步，集體滋養個體成長”的良性生態。

五、取得成效

“五個人人”將鑄牢中華民族共同體意識教育轉化為可感知的文化實踐載體，破解邊疆高校思政教育“入腦入心難”“資源整合難”“知行轉化難”三大痛點，取得明顯成效。

（一）育人實效提升。活動開展以來，畢業生服務邊疆、扎根基層的意愿顯著增強，近年來留疆就業率均在80%以上；組織學生深入全國28個省市、新疆14個地州60余個縣市累計開展推普活動1500余場次、受益群眾50000余人、幫助600余人順利就業。學生的文化認同與文化自信顯著增強，愛國情懷與報國志向更加堅定，綜合素質明顯提高。

（二）校園生態優化。各族學生廣泛交往、全面交流、深度交融，校園內形成了“人人參與、人人出彩”的濃厚文化氛圍和“朋輩引領、比學趕幫”的良性機制。校風、班風、學風持續向好，違紀率由之前的6%降低到2‰；“五育并舉”融合育人潤心效果明顯，從學校心理危機庫成功干預移除學生756人。

（三）示范價值顯現。“五個人人”成為喀什大學乃至新疆高校系統具有影響力的校園文化品牌，先后入選共青團中央社會實踐典型案例，獲評“自治區社會科學普及優秀案例”和“自治區教學成果獎二等獎”，獲新華社等中央主流媒體深入報道10余次，吸引疆內外百余所高校前來專題調研，為邊疆地區高校創造性落實“第二個結合”、深化“五個一”專項工程、有效推進鑄牢中華民族共同體意識工作提供了可復制可推廣的思想政治教育范式。